圣约翰节目标准的部门

6个常见问题列表。

  • Q 数学系

    学生应该能够...
    • 展示数学推理和运用数学原理运用于现实世界中的设置。 
       
    • 阐明和解释数学原理口头和书面的。 
       
    • 解决现实世界的问题。
       
    • 恰当地使用技术。 
       
    • 在他们的数学能力的信心。 
       
    • 与同行合作工作和发展协作能力。 
       
    • 寻求和证实数学和其他学科(生物学,经济学,等)之间的连接。 
       
    • 接近新情况,并用数学来解决他们以前从未见过的问题。 
       
    • 重视在现实世界数学的重要性。
       
    • 在大学生数学课成功。 
       
    • 吸收被看到或听到的数学思想。 

  • Q 宗教研究系

    学生应该能够...
    • 识别天主教基督教决策的原则,并把它们应用到在讨论和写作当代生活的问题。 
       
    • 掌握技能,使他们能够了解和当代天主教的圣经学术的光解释圣经,并能够将其灵感与自己信仰之旅。 
       
    • 解释逾越奥迹基督教中心真理的重要性;它涉及到他们的个人生活,并与不同的目的,解释和人类存在的意义对比吧。 
       
    • 通过口头,书面和创造性表达,证明特别强调大众崇拜天主教徒的中央形式的多种形式祈祷的知识。 
       
    • 每个学生将被引入到圣人的车型在整个教会历史发现,并能够讲述自己的言行,以基督教的挑战是在地球上基督的身体。
       
    • 明白的人的尊严是植根于人类在神的形象和样式创造,每一方都具有独特的人才建立神的国度至关重要优真相。 
       
    • 深谙服务是福音信息,并通过爱心行动有助于神国的建设不可或缺的响应。 
       
    • 识别和解释世界宗教的本质特征(信条,代码和崇拜);能够找出真相的那些元素的信仰份额所有的人,并有助于气氛,尊重各种宗教的表情。
  • Q 英语学系

    学生应该能够...
    • 阅读各种印刷文字和观点的非印刷文本的打造语言的理解,自己的,与美国和世界的文化。 
       
    • 获取新信息,为高校,响应的需要和社会的需要做好准备,并为个人价值的实现。 
       
    • 从各类型很多时间读各种各样的文献,以建立人类经验的层面的理解。 
       
    • 广泛的策略应用到领悟,解释,评价和欣赏文本。他们吸取以往的经验,与其他读者和作家,他们的词义和其他文本的知识,他们的词识别策略相互作用,以及对语言的理解。 
       
    • 调整自己的使用口语和书面语言与各种受众群体,并为不同的目的进行有效的沟通。
    • 运用语言结构,语言惯例,媒体,比喻性语言,和流派创造,批判的知识,并讨论印刷和非印刷文本。 
       
    • 收集,评估和从各种技术和信息资源的综合数据来创建和传播知识。 
       
    • 参与作为各种文化社区的知识,有反光,有创意,关键成员。 
       
    • 用语言来完成学习,享受,说服和信息交流的目的。
  • Q Science & Health Studies Department

    学生应该能够...

    • 通过展示批判性思维:
    •       一个。通过演示基于项目的活动和实验室试验应用科学的方法。
            湾展示能力测试的假设 - 在一个安全和负责任的方式与获得合理的结果的预期进行试验。
            C。组织和使用适当的统计和数学方法处理数据。
       
    • 展示健康的三个维度的相互关系的基本认识 - 自然,社会和心理 - 因为它们影响一个人的整体健康。
       
    • 在使用实验室设备的证明能力。
       
    • 表明进化的理解。
       
    • 展示动态平衡的理解。
       
    • 演示环境,内部和外部(主体),以及人类对环境的影响的理解。
       
    • 演示参加,讨论在基督教气氛的能力,和问题。
  • Q 世界语言部门

    一个圣约翰的学生将能以应用他的目标语言的知识......
    • 发展是听说能力,使他为了实现与国家,州和ACTFL标准相一致的性能水平与其他学生,他的教练和母语的交互。
       
    • 阅读和解释各种水平适当地道(和非正品)的材料,这将促进他的文化,传统,历史,地理,政治,经济和目标语言的艺术的理解和欣赏他们对美国社会的贡献。
       
    • 了解基本的结构和语言的功能,以写各种各样的使用各种流派与国家,以保持领先状态的情况和ACTFL标准(对话,字母,组成项目,诗歌和研究任务)。 
       
    • 使用的语言说话,对其他学科领域,并获得读写和/或讨论其他学科的知识。
       
    • 利用媒体,技术,印刷文字和艺术获得知识,使学生加深了其他语言和文化的赞赏。
       
    • 认识到学习是通过参与文化活动的一个终身的过程,游玩或学习,体育赛事或社区服务项目,以提高自己的沟通技巧,并获得现实生活中的经历,加深他的其他民族和文化的了解国外旅行。
       
    • 通过在目标语言祈祷和尊重他的团体的成员或那些语言的学生人民共享的社会,道德,伦理或宗教价值成长在圣约翰的使命声明中表达的价值观和宗旨和目标正在学习。 
       
    • 尊重能力的多样性和学习方式,并通过参与创建学习气氛的(内部和外部的课堂),其中个人的尊严孕育挑战他个人的社会和道德成长生活的福音值。 
       
    • 确保他个人的,学术和道德责任的发展通过参与在诚实,正直和信任,当他达不到理想的保存每一个人的责任接地的环境。 
       
    • 开发他的创造力,成熟,自信,敏感,责任心,风度和必要的领导素质,工作小组,参与讨论并提出即兴场景和口服自曝。
  • Q 社会研究部


    圣约翰的毕业生应该能够...
    • 演示利用图书馆,媒体和电子资源的研究能力。
       
    • 与历史车型一贯的风格写的。
       
    • 阅读和分析历史文献。
       
    • 理解好公民的角色和责任。
       
    • 理解和欣赏文化的多样性,这些文化的历史发展。
       
    • 理解社会学的发展和文化的表达之间的关系。
       
    • 了解物理环境和人类文化之间的关系。
       
    • 评估相关问题,并提供问题的关键解决方案。
       
    • 了解各种政治和经济结构之间的差异。
       
    • 通过开发口语技能目前的信息和分析。
       
    • 制定重大历史事件按时间顺序的意义。
       
    • 认识到个人和事件的伟大。
       
    • 找出历史的关键转折点的组成部分。
       
    • 在地图,图表,以及其它形式的形式解释图形材料。

学科基准

学科基准

圣约翰的标准,经过2000 - 2001年的基准衔接

在我们为21世纪准备的课程,圣约翰的教师和研究委员会的程序已经建立整个课程的学科基准,以挑战我们的学生,并为他们的大学教育做准备。基准测试的目的是为学生提供必要的来实现自己对自己四年的学习的过程中潜在的垫脚石。下面你会发现按主题纪律基准。这样家长和学生可能有什么是需要学习和在各个学科获得明确的预期。如果责任明确,目标会更容易定义和实现。